有不少父母总是反对孩子玩，其中一个重要理由就是，孩子玩性太大，会影响学习，比如不专心啊，注意力不集中啊。其实，这种观点是错误的。爱玩的孩子其实是很专注的。孩子们在玩某种东西或某种游戏时，聚精会神，全神贯注于游戏中。他们会完全沉浸在自己的世界里，而忘掉身外的一切。
就拿小孩子经常玩的玻璃弹球来说，孩子们玩的时候神情极为专注。因为弹球在地上，其中一个要用自己的弹球去撞击另外一个的弹球，因为距离、角度、位置不同，孩子要先观察，然后判断怎样弹出去，用多大的力气，否则就很难撞击到。因此，有时为了弹到对方的球，孩子会跪在地上观察半天也不出手。那种认真专注的劲儿，有时是超过成年人的。
所以说爱玩的孩子学习注意力不专注是站不住脚的。恰恰相反，那些不爱玩的孩子在学习时是很难集中注意力的，因为他没有体会到专注某件事的快乐体验。一些孩子上小学后，学习不专注与爱玩没有直接关系，而是对学习的兴趣没有建立起来，所以就很难集中注意力。如果孩子对自己进行的活动有着浓厚的兴趣，那么孩子的注意力就会很集中。
另外，我们再看看玩与聪明的关系。爱玩的孩子更聪明，这个用在很多孩子身上都适合。中国父母评价自己的孩子，一般都不喜欢用贪玩、爱玩、好玩的词语，因为一说自己的孩子好玩，好像只会玩不会学，感觉没有出息，自己脸上没有光彩。其实，家有爱玩的孩子，父母应该骄傲和自豪。当然，几乎所有的孩子都爱玩的。只不过孩子的玩性被某些父母给扼杀掉了。
为什么说家有爱玩的孩子父母应该为之骄傲呢？因为一般来说，爱玩的孩子比那些不爱玩的孩子头脑更聪明。我们都知道，那些爱玩好玩贪玩的孩子总是精力旺盛的。这样的孩子，喜欢在家里不停地摆弄各种物品、玩藏猫猫、玩“打仗”游戏等等。孩子贪玩看上去不务正业，真的是聪明的吗?科学研究的结论，答案是肯定的。
以“学中玩，玩中学”为教学模式的晋级学校，通过长期的观察和研究发现，孩子在玩耍的过程中，激动、愉快的情绪，都能够激发和调动大脑神经的高度活动，有利于孩子大脑的发育，让孩子变得更聪明。爱玩，不仅有助于孩子智力发展，也有助于许多非智力因素的发展。不同的游戏或玩法对孩子各方面的技能也有很大的帮助。
比如，孩子喜欢摆弄各种的物品、玩具，可以从许多相近似的物品中提高概括能力；在“藏猫猫”的过程中，孩子会认真观察，通过排除假象寻找目标，从而养成细致的思维习惯；在“打战”时，孩子能把一根竹竿当成骏马或机关枪，还要把眼前的东西想象成战场和敌人，可以出发孩子的想象力和创造性……
在玩耍的过程中，既满足了孩子们的欲望，同时也激发了他们的求知欲、好奇心和探索精神。在和小伙伴一起玩耍时，孩子又能慢慢地学会如何与人相处、合作等社交能力，即提高孩子的情商。
而且，爱玩的孩子一般都是乐观开朗、有幽默感、富有想象力和创造力、勇敢大胆的，这样的孩子具有强烈的自我发展倾向。前面我说过，幼儿的学习特点是玩中学。幼儿时期的孩子，都是在玩乐中学习和成长的，所以，对幼儿的早期教育要让他在玩乐中学习，千万不能只学不玩或多学少玩，就违背了儿童身心发展的规律。
年轻的父母，如果你的孩子正在读幼儿园，就让孩子尽情去玩吧。不要过多限制孩子的玩耍，更不要剥夺孩子玩耍的权力。你想要一个更聪明的孩子，就让孩子尽情地去玩。 |
